INTRODUCCIÓN
Tras haber profundizado el último día sobre los conceptos de psicomotricidad, expresión, cuerpo, movimiento, gesto…. hoy vamos a experimentarlos en la práctica.
Conocerme a mí y, a mi cuerpo, y mis posibilidades expresivas, son el paso previo a poder conocer otros seres y otros cuerpos. Trabajar con niños implica necesariamente el contacto corporal, para así favorecer su desarrollo físico, que va relacionado directamente con su desarrollo psíquico, emocional y relacional.
TAREAS-ACTIVIDADES
1. EL ESQUEMA CORPORAL
- Puesta en común con todo el grupo, contrastando la información (viendo qué zonas pusimos todos y cuales quedaron más olvidadas)
- Extraeremos conclusiones para decidir y determinar entre todos los segmentos del cuerpo. Como mínimo se incluirán los miembros inferiores (los pies y piernas), el tronco-columna (caderas y cintura, abdomen y tórax), los miembros superiores (brazos y manos), la cabeza, el cuello y la cara.
2. INVESTIGACIÓN CORPORAL Y EXPRESIÓN
Independización segmentaria
- Formaremos grupos creados a partir de las similitudes de nuestros dibujos. Cada grupo se asignará un segmento del cuerpo
- Cada subgrupo buscará canciones que considere adecuadas para trabajar ese segmento corporal concreto 
- Cada miembro escogerá una canción y realizaremos movimientos expresivos con esa canción y en esa zona corporal, independientemente de los demás, que no intervienen.
PROCESO
- Cada alumno pasará por dirigir y ser dirigido en el movimiento.
- Se respetará el ritmo de la música, y seguir el “tempo” (si requiere de movimientos más lentos o más rápidos).
- Utilizaremos todas las posturas posibles: de pies (de frente, lateral, espalda, a la pata coja), arrodillados, en cuclillas, en cuadripedia, sentados, boca arriba, boca abajo….
- Trataremos de evitar movimientos coreográficos o pasos estereotipados, el ejercicio consiste en investigar distintas posibilidades articulares, musculares y expresivas, lo más creativo y novedoso posible, permitiendo movimientos fluidos.
- Se favorecerá el contacto visual y físico entre los componentes del grupo
- La profesora participará y acompañará en la tarea
RECURSOS
- Papeles y boligrafos
- Sala grande con espacio suficiente
- Equipo de música y altavoces
- Músicas de la cd-teca: música árabe, música celta, brasilera, pop, rock, clásica, reagge…
- Emule para descargar otras canciones. www.emule.es/
- Webs de consulta:
- http://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/esquema-corporal.pdf
- http://biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/Psicomotricidad/11.pdf
- http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=364&SeccioID=574
- http://www.jukai.cl/yoga_new/cuerpo/fisiologia.html
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Como es una actividad eminentemente práctica, la premisa básica es la asistencia a clase.
Se valorará
- La participación activa y la actitud
- Capacidad de auto-organización (formación de subgrupos, iniciativas)
- La creatividad, la comunicación, la expresividad, la improvisación gestual
- La espontaneidad, la desinhibición, el juego, el disfrute
- Comentarios personales y devolución de los demás compañeros.
CONCLUSIÓN
En gran grupo, puesta en común de las impresiones de la vivencia corporal, a nivel personal y grupal: análisis y comentarios sobre las sensaciones, dificultades que hemos encontrado… y una reflexión final para extraer las aplicaciones en la práctica con los niños, tema que valoraremos en profundidad en la siguiente sesión.
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